Oficinas de estimulação cognitiva para idosos com queixa subjetiva de memória e humor / Cognitive stimulation workshops for elderly people with subjective memory and humor complaints

Objetivo: analisar um programa de oficinas de estimulação cognitiva para idososcom queixas subjetivas de memória e humor e associá-lo ao desempenho da capacidadefuncional. Método: estudo quase-experimental, quantitativo, realizado em um programa paraidosos. Utilizaram-se como testes de seguimento: Mini Exame de Estado Mental (MEEM),Escala de Depressão Geriátrica (EDG), Escala de Atividades Instrumentais de Vida Diária(Lawton), Teste de Fluência Verbal (EVP) e Teste do Relógio. Análise dos dados descritiva einferencial com a utilização do software R. Resultados: após as oficinas de estimulaçãocognitiva notou-se discreto aumento nos escores do MEEM e diminuição na EDG. Já nosescores dos testes Lawton, Teste do Relógio e EVP houveram manutenção nos valores, o quepode ser um indicativo de preservação da capacidade funcional. Conclusão: recomenda-seinvestir em programas para a terceira idade com protocolos de intervenção sistematizadas, quegarantam atendimento especifico e seguimento de sua performance.

Aim: to analyze a program of cognitive stimulation workshops for elderlypeople with subjective memory and humor complaints and to associate it with thefunctional performance of functional capacity. Methods: this is a almost-experimental,quantitative study conducted in a university extension program for elderly people. For data collection, the following tests were used: Mini Mental State Examination (MMSE),Geriatric Depression Scale (EDG), Daily Life Instrumental Activities Scale (Lawton),Verbal Fluency Test (EVP) and Clock Test. Descriptive and inferential data analysisusing R. software. Results: after the cognitive stimulation workshops, we obtained adiscreet increase in the MMSE scores and a decrease in EDG. As for the Lawton Clockand EVP test scores, there were maintenance on values, which may be indicative ofmaintaining functional capacity. Conclusion: we recommend programs of cognitivestimulation with systematized intervention protocols, with specific attention to thedemands of the elderly people and follow-up of the functional capacity.

Objetivo: analizar un programa de talleres de estimulación cognitiva paraancianos con queja subjetiva de memoria y humor asociado al desempeño decapacidad funcional. Método: estudio cuasi experimental, cuantitativo, realizado en unprograma para ancianos. Utilizaron instrumentos de seguimiento: Mini examen delestado mental (MEEM), Escala de depresión geriátrica (EDG), escala de actividadesinstrumentales de la vida diaria (Lawton), instrumento de fluidez verbal (EVP) einstrumento de Reloj. El análisis de datos: descriptiva e inferencial con la utilizaciónde software R. Resultados: después de los talleres de estimulación cognitiva se notódiscreto aumento en los puntajes; de los instrumentos de Lawton, Instrumento deReloj y EVP hubo mantenimiento en los valores; lo que puede ser un indicativo depreservación de la capacidad funcional. Conclusión: se recomienda programas detalleres de estimulación cognitiva con protocolos de intervención sistematizada, conatención específica de las necesidades y seguimiento de la capacidad funcional.

Maintenance of functional capacity in cognitive stimulation subgroups / Manutenção da capacidade funcional em subgrupos de estimulação cognitiva

Abstract Objective. To evaluate the improvement of the elderly's functional capacity before intervention in cognitive stimulation workshops, according to subgroups. Methods. Quantitative study, by before and after evaluation, following during one year the cognitive stimulation intervention, conducted according to recommendations of NIC (Nursing Interventions Classification) Domain 3 - Behavior, Class P, Cognitive Therapy "interventions to reinforce or promote desirable behaviors or to change undesirable behaviors". Participants were 67 people, with ages between 60 and 88. The criteria for subgroups were: healthy= memory complaint and Mini Mental State Exam (MMSE) score above or equal to 26 (n = 20); low education level = memory complaint and up to 5 years of study (n = 11); depression = memory and humor complaint, and Geriatric Depression Scale (GDS) score ≥ 4 (n = 25); and the control group (n = 11), which did not receive the intervention, just the conventional treatment. Results Although statistically significant differences have been observed in specific scores at each subgroup: MMSE (greater improvement in healthy elderly); GDS (greater improvement in the depression group); and the Word recall test (lower at the "low education level" group); it was noticed that at all intervention subgroups the functional capacity was maintained when compared to the control group. Conclusion. The cognitive stimulation workshops were useful to the elderly, who received the nursing intervention, the cognitive therapy. It is recommended adoption of the intervention in specific subgroups, according to their own cognitive limitations.

Resumen Objetivo. Evaluar el mejoramiento de la capacidad funcional de las personas mayores después de una intervención educativa de talleres de formación para la estimulación cognitiva, según subgrupos. Métodos. Estudio cuantitativo, de evaluación del tipo de antes y después (1 año después) en el que se realizó una intervención educativa de talleres de formación para la estimulación cognitiva que sigue la recomendación de NIC (Nursing Interventions Classification) Dominio 3 - Comportamental, clase P - Terapia Cognitiva: "Intervenciones para reforzar o promover comportamientos deseables, o cambiar comportamientos indeseables". Participaron 67 personas entre 60 a 88 años, quienesd participaron en los talleres de formación por subgrupos así: saludables = queja subjetiva de memoria y Mini Examen del Estado Mental (MEEM) superior o igual a 26 puntos (n=20); baja escolaridad = queja subjetiva de memoria y hasta 5 años de escolaridad (n=11); depresión = con alteraciones del humor y ≥ 4 puntos en la Escala de Depresión Geriátrica (EDG) (n=25); y grupo control (n=11) sin intervención, solo tratamiento convencional. Resultados. Aunque en la evaluación antes de la intervención se observaron diferencias estadísticamente significativas en los puntajes por grupo en los instrumentos MEEM (mayor en ancianos saludables), EDG (mayor en el grupo con depresión), y en la Prueba de Evocación de Palabras (menor en el grupo con baja escolaridad), se apreció que en los grupos, con intervención de los ancianos, mantuvieron su capacidad funcional. Conclusión. Los talleres para la estimulación cognitiva fueron útiles en los ancianos que recibieron la intervención educativa de enfermería en terapia cognitiva. Se recomienda realizar esta intervención en subgrupos específicos de acuerdo con las limitaciones cognitivas de las personas.

Resumo Objetivo. Avaliar a melhora da capacidade funcional do idoso após intervenção em oficinas de estimulação cognitiva, segundo subgrupos. Métodos. Estudo quantitativo, de avaliação tipo antes e depois, seguimento ao longo de um ano, a intervenção da estimulação cognitiva foi realizada segundo a recomendação do NIC(Nursing Interventions Classification)Domínio 3 - Comportamento, Classe P, Terapia Cognitiva "intervenções para reforçar ou promover comportamentos desejáveis, ou alterar comportamentos indesejáveis". Participaram 67 pessoas com idades entre 60-88 anos, foram critérios para os subgrupos:saudável= queixa de memória e Mini Exame do Estado Mental (MMSE) maior ou igual a 26 pontos (n = 20),baixa escolaridade= queixa de memória com até 5 anos de estudo (n = 11);depressão= queixa de memória e humor, escala de depressão geriátrica (GDS) ≥ 4 pontos (n = 25); e grupo controle(n = 11), que não receberam a intervenção proposta, somente o tratamento convencional. Resultados. Embora tenham sido observadas diferenças estatisticamente significativas em escóres específicos para cada subgrupo de intervenção:MMSE (maior melhora em idosos saudáveis), EDG (maior melhora no grupo com depressão); e Teste de evocação de palavras (mais baixos no grupo com baixa escolaridade); observou-se que em todos os subgrupos de intervenção houve manutenção da capacidade funcional quando comparados ao grupo controle. Conclusão. As oficinas de estimulação cognitiva foram úteis para os idosos que receberam a intervenção de enfermagem, terapia cognitiva. Recomenda-se adoção da intervenção em subgrupos específicos de acordo com as limitações cognitivas das pessoas.